Limitacions de les TIC

"L'ús de l'ordinador a les aules no millora els resultats acadèmics."

Aquest és un dels titulars del 2015 de la web digital Social.cat que és el diari digital de l'acció social a Catalunya. Potser una mica exagerat, no? Continuem llegint: 

"Un estudi de l'OCDE conclou que l'utilització "excessiva" dels ordinadors "empitjora el rendiment dels alumnes"

Ací és on hem de fer la incidència i subratlle al subtítol "excessiva". La incorporació dels ordinadors a l'aula ordinària i abandonar la perspectiva en què només estaven presents a l'aula d'informàtica sembla que no està donant resultats tan impressionats com s'esperava. Destaque també aquest fragment de l'article: 

"L'OCDE ha fet públic un estudi que té com a principal conclusió que utilitzar l'ordinador a les aules no és garantia que els alumnes siguin més competents o obtinguin millors notes. De fet, l'informe constata que un "ús excessiu, empitjora el rendiment dels alumnes" i insta als governs ha invertir més en l'eficiència de l'aprenentatge de les noves tecnologies."

I és ací on roman l'equilibri. Mai no hem de pensar que les TIC van a substituir el professorat a l'escola o que va a millorar al 100% els rendiments acadèmics de l'alumnat, perquè com som a l'era de les tecnologies, les fiquem a classe i prou. 

L'adquisició d'una competència digital és crucial i indispensable i els primers i els primeres que l'han de saber aplicar són els futurs mestres. No podem fer una substitució radical de la metodologia d'ensenyament-aprenentatge basada en l'experimentació manipulativa a través de la guia del professorat, sinò arribar a la conjunció perfecta en què ambos didàctiques estiguen en simbiosi constant.